Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів

Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів засновано за рішенням Київської обласної ради від 12 травня 1999 року за №108-07-ХХІІІ, згідно з розпорядженням Київської обласної державної адміністрації від 28 травня 1999 року за №276 і наказом управління освіти Київської обласної державної адміністрації від 7.06.1999 року за №148 як регіональний навчальний, науково-методичний, інформаційний та координаційний центр безперервної освіти педагогічних працівників.

Метою діяльності інституту є наукове і мето­дичне забезпечення системи післядипломної педа­гогічної освіти регіону.

Зміст діяльності інституту спрямований на реалізацію основних завдань, серед яких найважливіші:

• провадження освітньої діяльності з метою забезпечен­ня підвищення кваліфікації, перепідготовки та підготовки педагогічних працівників, що носить різнорівневий характер і здійснюється за денною, очно-заочною, дистанційною, ко­респон­дентською та іншими формами навчання;
• забезпечення оптимальної періодичності та термінів підвищення кваліфікації й перепідготовки керівних і педагогічних кадрів із урахуванням установленого порядку атестації фахівців;
• проведення наукових досліджень, розробка і впровад­ження інноваційних педагогічних технологій у практику роботи навчальних закладів;
• методичне забезпечення навчально-виховного процесу в закладах освіти регіону;
• координація діяльності та надання науково-методич­них консультацій районним (міським) методичним службам регіону;
• аналіз, узагальнення й поширення перспективного пе­дагогічного досвіду та педагогічних інновацій осві­тян Київської області, України та зарубіжних країн з метою активізації творчої спрямованості педагогів;
• розроблення педагогічних пріоритетів для навчальних закладів області й конструювання, згідно з ними, прогре­сивних педагогічних технологій;
• здійснення науково-педагогічної підготовки кадрів для закладів освіти з метою забезпечення державного, регіонального та шкільного компонентів освіти;
• діагностика стану навчально-виховного процесу в за­кладах освіти, контроль за еквівалентністю загальної середньої освіти в області державним стандартам;
• здійснення науково-методичного та інформаційно-аналітичного обслуго­вування регіону для створення єдиного освітнього простору;
• виконання науково-дослідницьких робіт з проблеми змісту, структури, форм, методів та організації безперерв­ного навчання працівників освіти, включаючи всі її рівні;
• здійснення науково-методичного забезпечення процесу атестації педа­гогічних кадрів;
• проведення експертної оцінки поданих на атестацію та ліцензування матеріалів закладів освіти області різних форм власності й рівнів акредитації;
• здійснення співробітництва в галузі підготовки, перепідготовки та підвищення фахової кваліфікації праців­ників освіти з аналогічними установами зарубіжних країн на основі пря­мих зв'язків, створення спільних навчальних та науково-методичних центрів.

Діяльність інституту здійснюється з урахуванням сформованої мотиваційної потреби вчителів різних фахів, які адекватні їхнім професійним запитам і відповідають потребам часу та вимогам суспільства. Така діяльність здійс­нюється на основі принципів де­мократизації; гуманізації та гуманітаризації; систем­ності, безперервності, наступності, інтеграції; гнуч­кості, маневреності, варіативності; індивідуалізації.

У зміст діяльності інституту покладено інноваційні підходи до організації процесу підвищення фахової кваліфікації, підготовки й перепідготовки працівників освіти — інформаційний та проблемно-пошуковий.

Навчання в інституті проводиться за денною, очно-заочною, кореспондентською, заочною, індивідуальною формами, що дає можливість максимально врахувати не тільки особисті запити кожного слухача, а й соціально-економічні умови функціонування освіти області на сучасному етапі.

Заняття зі слухачами курсів підвищення кваліфікації проводяться в навчальних аудиторіях, актовому і лек­ційному залах, музейно-виставковому комплексі, тренінговій залі, що мають сучасне обладнання та ди­зайн, а також на базі кращих закладів освіти області та міста Білої Церкви, що дає можливість максимально залучити до процесу підвищення кваліфікації кращих педагогів-майстрів, збагатити інтелектуальну, емоційну, когнітивну, комунікативну сфери діяльності освітян.

Провідними навчально-науковими підрозділами інституту є кафедри:

• управління освітою;
• педагогіки й психології;
• педагогічної майстерності.

     На них покладено функції:

• забезпечення проведення навчального процесу з відповідних спе­ціальностей, спеціалізацій, дисциплін, курсів, модулів;
• організація розробки стандартів освіти, програм фахових і спеціальних дисциплін;
• проведення експертизи рівня фахової кваліфікації педагогічних кадрів регіону;
• координація наукових досліджень у галузі освіти та проведення дослідно-експериментальної роботи;
• участь у підготовці кадрів вищої кваліфікації з окремих спеціальностей.

    В інституті діють навчально-методичні кабінети:

• школознавства;
• дошкільної освіти;
• початкової освіти;
• української мови і літератури;
• історії та правознавства;
• іноземних мов;
• математики і фізики;
• природничих дисциплін;
• регіонального краєзнавства;
• ДПЮ і фізичної культури;
• трудового навчання й охорони праці;
• виховної роботи; спеціальної педагогіки;
• шкіл-інтернатів;
• музики й образотворчого мистецтва;
• інформатики й обчислювальної техніки;
• зарубіжної літератури;
• організації підвищення кваліфікації.

Їхня діяльність спрямовується на об'єднання зусиль науково-педагогічних та методичних працівників області у курсовий та міжкурсовий періоди в оновленні змісту освіти за конкретними напрямами, розробці й впровадженні інноваційних технологій навчання й виховання.

Центр координації роботи з методичними кабінетами створено для організації та координації науково-дослідної та методичної роботи із методичними кабінетами відділів освіти області у міжкурсовий період.

Центр моніторингу освіти та науково-педагогічної інформації створено для навчання слухачів за допомогою сучасних інформаційних технологій, постійного оновлення педагогічного банку даних області, здійснення ефективного інформаційно-аналітичного забезпечення всіх освітніх ланок регіону.

Центр інформаційних технологій навчання функціонує з червня 2004 р. Створено за спільної ініціативи управління освіти і науки Київської обласної державної адміністрації, фірм «Майкрософт Україна» та «Квазар-Мікро». Центр має на меті вивчення та пропагування сучасних інформаційних технологій, що використовуються у навчальних закладах України та зарубіжжі. Центром також заплановано проведення різнорівневих короткотермінових курсів для керівників освітніх установ та педагогічних пра­цівників області. Окрім того, одним з головних завдань Центру є вивчення та впровадження в практику роботи творчих наробок педагогів Київщини з проблеми.

  Центр практичної психології та соціальної роботи має на меті надання дієвої допомоги педагогічним працівникам у використанні ефективних методик вивчення інтелектуально-вольових можливостей, психофізичних особливостей та соціальних умов розвитку й становлення особистості; сприяння підвищенню ефективності роботи підрозділів психологічної служби області та у психологічному забезпеченні навчально-виховного процесу й орга­нізації соціально-педагогічного патронату у дошкільних, усіх типах загальноосвітніх та інших навчальних закладах системи загальної середньої освіти.   

   Центр вивчення іноземних мов у тісній співпраці з міжнародними освітніми організаціями спрямовує свою діяльність на оволодіння учителями сучасними комунікативними методами вивчення іноземних мов; надання методичної допомоги вчителям області шляхом організації системи тренінгів, семінарів, конференцій; участь у міжнародних освітніх проектах та програмах.

Гордістю інституту є наукові лабораторії, діяльність яких має випереджувальний характер у вирішенні пріоритетних напрямів розвитку освіти регіону. Це лабораторії:

сільської школи - працює над науково-методичним обґрунтуванням ряду компонентів проектно-модуль­ної організації освітньої системи: розробкою кон­цептуальних основ діяльності територіальних освітніх округів у сільській місцевості, концепції мо­дернізації регіональних освітніх систем, теоретичних основ та технологій проектно-цільового управління навчальними закладами;

закладів освіти нового типу та нових технологій навчання й виховання - працює над роз­робкою проблем становлення закладів освіти нового типу, організації профільного навчання в школі III ступеня, розвит­ком інтелектуальних здібностей учнів на основі засто­сування інтерактивних технологій навчання, системи роботи школи з правової освіти і правового виховання.

особистісно орієнтованого навчання та виховання - відпрацьовує методики викладання ок­ремих навчальних предметів як складові технології особистісно орієнтованого навчання та виховання, реалізує проекти «Розвиток демократичної школи», «Розвиток критичного мислення в процесі вивчення навчальних предметів у ЗОШ II ступеня», «Розвиток модельних центрів інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами»;

позашкільної освіти - освоює технології проектування діяльності позашкільного за­кладу інноваційного типу на ідеях педагогіки життєтворчості, розробляє та обґрунтовує шлях утверд­ження в позашкільному закладі найважливіших прин­ципів освіти XXI століття: навчитися пізнавати; навчи­тися діяти; навчитися жити разом; навчитися бути;

лабораторія інформаційних технологій навчання у тісній співпраці з центром інформаційних технологій зосереджує свою діяльність на розробці й впровадженні у навчально-виховний процес сучасних комп'ютерних програм для мультимедійного супроводу занять з навчальних предметів та виховних заходів, інформатизації управлінської діяльності керівників закладів освіти області.

Відділ роботи з обдарованими дітьми спрямовує діяльність на:

створення системи пошуку, розвитку та підтримки талановитих дітей та підлітків, стимулювання творчого самовдосконалення учнівської молоді;

якісне оновлення змісту, форм і методів позашкільної освіти;

організацію та проведення різного роду конкурсів, турнірів, фестивалів тощо на обласному рівні та забезпечення участі дітей Київщини у Всеураїнських та міжнародних конкурсах, турнірах тощо.     

 На навчально-видавничий центр покладено функції організації та координації видавничої діяльності інституту; забезпечення відповідного змісту та оформлення матеріалів, поданих до публікування. 

До структури інституту входить педагогічне училище - вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який здійснює підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем «молодший спеціаліст» із спеціальностей:

• початкове навчання та основи інформатики;
• початкове навчання й англійська мова;
• початкове навчання, організатор спортивних секцій та клубів;
• педагогіка і методика середньої освіти, образотворче мистецтво та художня праця;
• соціальна педагогіка.

Вагома роль у здійсненні науково-методичного супроводу діяльності закладів освіти області нале­жить музейно-виставковому комплексу, в складі яко­го: унікальний музей історії освіти Київщини, постійно діюча обласна педагогічна виставка «Освіта Київщини», читальний зал бібліотеки.

Основними напрямами роботи музею історії освіти Київщини є: науковий, фондовий, експо­зиційно-виставковий, освітньо-виховний. Фондова колекція музею налічує понад 2,5 тисячі експонатів. Тематика відображає розвиток освітнього процесу на Київщині від дохристиянського періоду до сучас­ності. Фондова експозиція музею — 1 тисяча експо­натів. У музеї оформлено тематичні виставки: «Світ захоплень педагогів Київщини», «Педагогічний Олімп Київщини» (фотогалерея портретів учителів, що мають почесне звання «Заслужений вчитель»), «Наочні посібники, розроблені та виготовлені педа­гогами й учнями Київщини», портрети учителів — Героїв Соціалістичної Праці. Сьогодні музей став справжнім центром виховання сучасних педагогів.

До фондів читального залу бібліотеки щорічно над­ходить 230—235 назв періодичних видань, в тому числі: України — 150, Росії — 85. Ці видання, різноманітні за тематикою і змістом, забезпечують зорієнтованість освітян у специфіці сучасних педагогічних ідей та інно­вацій. У них висвітлюються актуальні освітні проблеми, що розширює можливості ознайомлення з новими підходами до організації навчально-виховного процесу, доробками науковців та викладачів, сприяє зростанню науково-методичного рівня працівників освітньої га­лузі, фахової педагогічної майстерності, розвитку інте­лектуального потенціалу особистості, допомагає ово­лодівати сучасними освітніми технологіями. Такий читальний зал є могутнім засобом своєчасного інфор­мування педагогів про освітні інновації.

Не випадково читальний зал бібліотеки та облас­на педагогічна виставка «Освіта Київщини», які розміщені в одному приміщенні, стали справжнім на­вчально-методичним центром. Тематика матеріалів виставки відображає здобутки освітян області щодо орга­нізації та змісту навчально-виховного процесу відповідно до сучасних вимог. На виставці представ­лені наукові публікації, навчально-методичні посібники, авторські програми, методичні розробки, схвалені науково-методичною радою інституту. Усі педагогічні надбання систематизовані за такими но­мінаціями: «Управління освітою», «Позашкільна освіта», «Київщинознавство», «Виховна робота», «Практична психологія та соціальний захист дітей і молоді», «Бібліотечна справа», «Трудове навчання», «Технології навчання», «Методика професійного на­вчання», «Соціальна педагогіка». Вони представлені друкованою продукцією, відеокасетами, буклетами тощо. Тут педагогічні працівники аналізують складові своєї системи роботи, досягнення, оригінальні підхо­ди до розв'язання актуальних проблем навчально-ви­ховного процесу, пропонують реальні напрями онов­лення змісту освіти. Все це систематизовано за каталогами, що дає змогу кожному педагогу опера­тивно та якіс­но працювати з матеріалами виставки.

У мережі Інтернет створено Web-сторінку інституту, на якій розміщується й систематично понов­люється інформація про інститут, його структуру, партнерів, інформаційно-методичний збірник, план роботи інституту (на місяць), засідання науково-ме­тодичної ради, діяльність структурних підрозділів інституту, творчих спілок педагогів області, інфор­мація про найважливіші події місяця; семінари та на­ради, конференції, консультпункти; роботу з обдаро­ваними дітьми; професійні конкурси; видавничу діяльність; міжнародні, всеукраїнські та регіональні програми і проекти; заклади освіти області, які ма­ють вихід в Інтернет; каталог сайтів; новини.

Розв'язання мети діяльності інституту та оптимальні засоби її досягнення, організація гнучких форм курсо­вого та міжкурсового підвищення кваліфікації, культу­рологічна спрямованість змісту післядипломної освіти педагогів сприяють позитивному вирішенню проблем сучасної педагогічної теорії та практики, підвищенню рівня професійної підготовки освітянських кадрів та збагаченню їхнього досвіду.